Philosophie & Islam. Islamwissenschaftlichen Grundlagen für das Lehramt Philosophie/praktische Philosophie. – Eine E-Learning basierte Lehrveranstaltung

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Im Schulfach Philosophie, insbesondere „praktische Philosophie“, das als Ersatzfach für den konfessionellen Religionsunterricht belegt wird, steht die Befähigung zur reflektierten Auseinandersetzung mit Sinn- und Werfragen mit Blick auf das gesellschaftliche Zusammenleben in einer pluralisierten Gesellschaft im Mittelpunkt. Dazu gehört explizit auch die Beschäftigung mit verschiedenen religiösen Überzeugungen und Identitäten (vgl. Kernlehrplan „Praktische Philosophie, NRW). Da die in der Öffentlichkeit höchst kontrovers geführten politischen und gesellschaftlichen Debatten um die Themen Migration, Integration, innere Sicherheit sowie kulturelle Identität meist mit Diskussionen über „den Islam“ und die Rolle von Muslimen in Deutschland und Europa verbunden werden, gewinnt auch an Schulen der sog. „Islamdiskurs“ zunehmend an Bedeutung. Diese Entwicklungen stellen Lehrerinnen und Lehrer des Faches Praktische Philosophie vor eine nicht geringe Herausforderung, da bisher weder die Vermittlung grundlegender Sachkenntnis zum Thema Islam in Geschichte und Gegenwart noch deren Reflexion aus philosophischer Perspektive zu Ihrer Ausbildung gehört.
Diese E-Learning basierte Lehrveranstaltung soll diesem Defizit entgegenwirken, indem sie einerseits angehende Lehrkräfte des Faches Praktische Philosophie befähigt sich eigenständig und kompetent in Grundthemen des Islam einzuarbeiten, wobei insbesondere die Vermittlung des Umgangs mit den wichtigsten Hilfsmitteln der Islamwissenschaft im Vordergrund steht. Andererseits thematisiert diese Lehrveranstaltung, inwiefern diese Grundthemen des Islam mit Teilgebieten der Philosophie (z.B. Hermeneutik, Ethik, Metaphysik, Erkenntnistheorie) in Verbindung stehen. Schließlich werden Kenntnisse in der Intellektuellen Verflechtungsgeschichte zwischen islamischer Welt und Europa vermittelt, die die Studierenden befähigt, die Bedeutung der islamischen Philosophie für die Europäische Philosophiegeschichte zu erkennen.

Lehrformen
Einführung in Thematik, Aufgaben, Anforderungen; Online-Plattform findet in einer ersten Präsenzsitzung statt.

I) Strukturierte Lektüre (Aufgaben werden online (z.T. individuell/z.T. in Gruppen) bearbeitet)

1) Quellenlektüre: kürzere Quellenbeispiele (z.B. Koranverse; Hadith; Textauszüge aus Theologie, Philosophie; Recht), auch Audio/Multimedial (z.B. Koranrezitation beim Thema Mündlichkeit/Schriftlichkeit).
2) Lektüre von Fachtexten: Jeweils ein einführender islamwissenschaftlicher Text sowie ein Text aus einem korrespondierendem Teilgebiet der Philosophie.
Aufgabe: Reflexionen zu Leitfragen zu den Texten, Texte/Themen aufeinander beziehen a) individuell b) in Arbeitsgruppen. Erstellung von Glossareinträgen, Präsentation von Nachschlagewerken, Webseiten, Einführungswerken.

II) Diskussion: Vertiefung der Forumsdiskussion, in Präsenzveranstaltung

Leistungsnachweis
Reflexion der Leitfragen, Glossareintrag (Islambegriffe philosophisch reflektiert im kollaborativen wiki); x Beiträge in den Diskussionsforen; Reflexion der Forumsbeiträge; Vorstellung eines Nachschlagewerks; Vorstellung eines Einführungswerks; Kurzessay zu einem gewählten Thema oder Konzept für eine Lehreinheit im Unterricht „Praktische Philosophie“ (3-5 Seiten max); Portfolio: Zusammenstellung (ggfs. Überarbeitung) der eigenen Beiträge.

Projekt in Vorbereitung. Der Pilot dieser Lehrveranstaltung wird durch mich im SoSe 2018 unterrichtet. Grundlage soll digitale Lehrplattform sein, die als „Rohling“ für weitere „Auflagen“ des Seminars, verwendet und angepasst werden kann. Nach Ende der Lehrveranstaltung, soll die von den Teilnehmenden vervollständigte Projektseite, für diese als Wissensressource weiter zugänglich sein.

Eingesetzte Plattformen und Tools

Moodle (Forumsdiskussion, Wiki (für Glossar), Gruppen-Chat (für Teilnehmer alle und/oder Arbeitsgruppen), Chat (für Fragen an Dozenten), Evaluation)
Externe Wissensdatenbanken: Hilfsmittel: (links zu, Nachschlagewerken; Einführungsliteratur, Blogs, Webseiten).

I Philosophie & Islam (PDF)

Ansprechpartner

Dr. Roman Seidel
Fakultät I – Philosophisches Seminar
Lehrstuhl Prof. Dr. Michael Bongardt

Kontakt:
Dr. Roman Seidel
E-Mail: roman.seidel@fu-berlin.de

 

Interaktive Whiteboards in der Lehre

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Um die Potentiale interaktiver Whiteboards für die Lehre zu erschließen wurde dieser eintägige Workshop entwickelt. Die Teilnehmenden bereiten sich anhand von Instruktionsvideos auf die Grundfunktionen und die Oberfläche der Software ActivInspire vor. Im Workshop werden dann zu verschiedenen Werkzeugen Übungen durchgeführt. Zum Abschluss arbeiten die Teilnehmenden an der Umsetzung einer Lerneinheit aus der eigenen Lehre.

Lehrformen:
Inverted Classroom und Praxiseinheiten in Präsenz
Zugang zu den Instruktionsvideos über den pluspunkt.hd Moodle-Kurs

Eingesetzte Plattformen und Tools

Moodle, ActivInspire, Camtasia

Interaktive Whiteboards in der Lehre (PDF)

Ansprechpartner

Alexander Schnücker
Zentrum zur Förderung der Hochschullehre

Kontakt
Alexander Schnücker
alexander.schnuecker@hd.uni-siegen.de

Digitale Lehre und digitales Lernen

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Durch digitale Innovationen in der Hochschullehre sollen die Lehramtsstudierenden der Romanistik in mehrfacher Hinsicht profitieren. In einem Inverted Classroom-Seminar (SoSe 2018) machen Studierende (erste) Erfahrungen mit digital unterstützter Lehre zum Thema Digitalisierung im Fremdsprachenunterricht. Sie erleben in diesem Lehrprojekt also die praktische Realisierung theoretischer Konzeptionen digital unterstützter Lehre. Das hierdurch neu erworbene Wissen sollen sie in Workshopphasen des Seminars direkt anwenden, in dem sie digitale Unterrichtselemente für den Fremdsprachenunterricht konzipieren und erstellen. Diese Unterrichtselemente werden sie im darauffolgenden Wintersemester (WiSe 2018/2019) an einer Siegener Schule im Fremdsprachenunterricht einsetzen und anschließend im Rahmen ihrer zum Modul gehörenden Prüfungsleistung evaluieren. Sie bekommen damit die Gelegenheit, Ideen für den digital unterstützten Fremdsprachenunterricht zu entwickeln und unter Begleitung im Sinne des forschenden Lernens zu erproben. Sie werden nicht nur mit verschiedene Plattformen, Apps und Tools kennen lernen, sondern auch Fragen des Datenschutzes (vor allem im Kontext Schule) und Vor-/Nachteile unterschiedlicher Hardware erörtern (BYOD, Handys, Tablets, Laptops, Desktop-PCs, interaktive Whiteboards). Die Studierenden führen parallel zum Seminar ein ePortfolio, in dem sie nach jeder Seminarsitzung den individuellen Erkenntniszugewinn und offen gebliebene Fragen dokumentieren, ihre Erfahrungen reflektieren, sich austauschen, ihre digitalen Unterrichtselemente ablegen/verlinken, sie mit ihren Kommiliton*innen teilen und sich gegenseitig dazu Feedback geben. Somit trägt das Inverted Classroom-Seminar unmittelbar zur Professionalisierung der angehenden Lehrkräfte bei.
Darüber hinaus wird das Lehrprojekt in die Forschung zur Reflexiven Lehrerbildung eingebunden. Am Lehrstuhl von Frau Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer sind bereits einige Forschungsprojekte gelaufen (Blended Learning-Projekte INFRAL, CONFORME, Paris-Siegen und Berlin-Paris-Siegen), die aus der Sicht der Reflexiven Lehrerbildung zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden beigetragen haben. Sowohl die Ergebnisse der Begleitforschung als auch die Erfahrungen und Ergebnisse der Studierenden sollen über eine Lehrerfortbildung (4. Siegener Spanischlehrertag 2018) und ggf. eine Publikation ein breiteres Publikum erreichen. Somit ist eine ständige Weiterentwicklung gesichert.

Das Lehrprojekt befindet sich in der Planung und soll im SoSe 2018 beginnen.

Eingesetzte Plattformen und Tools

moodle, evtl. mahara, Arsnova/socrative/polleverywhere, H5P/playposit, edmodo, Logineo (angefragt), superteachertools.us, simpleapps.eu, etherpad, Actionbound/Biparcours, OER, ggf. moocs, voxopop, Wikis, Voki, popplet, ClipFlair, Tellagami, FaceRig

Digitale Lehre und digitales Lernen (PDF)

Ansprechpartner und Ansprechpartnerin

Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer & Martin Wolter, WMA Philosophische Fakultät – Romanisches Seminar
Didaktik der französischen und spanischen Sprache und Kultur

Kontakt
Martin Wolter
wolter@romanistik.uni-siegen.de